El profesor que ama enseñar, hará que sus alumnos amen aprender
Los tres programas que vamos a tratar a continuación tienen como fin integrar las tecnologías en las aulas. Cada uno se ha implantado de diferente manera y con diferente metodología ya que son totalmente diferentes, por lo que cada uno posee diferentes ventajas e inconvenientes.
El Programa Althia fue el primero en implantarse. Este pretende integrar las tecnologías en el entorno del centro creando así un aula adaptada para ello. En esta se dispone de material tecnológico para que los alumnos puedan trabajar, esto le da una gran posibilidad al docente de innovar sobre actividades usando la tecnología como herramienta principal.
El Programa Escuela 2.0 surgió unos años después. Con este se buscaba incluir la tecnología dentro del propio aula, creando así aulas digitales, dotadas de las suficientes herramientas para así evitar tener que trasladarse a otro aula y teniendo cada alumno su propio equipo.
La Mochila Digital surgió hace pocos años. Llamamos Mochila Digital a la plataforma online que contiene el conjunto de contenidos educativos que un alumno posee en formato informático y que previamente están seleccionados por el docente. No es únicamente un cambio de formato, pasar de libro de papel a digital, sino un cambio de metodología que implica mucho más que eso.
Una vez hemos dejado claras las diferencias entre los diferentes proyectos, debemos destacar que cada uno tiene sus ventajas y sus inconvenientes:
PROGRAMA ALTHIA
VENTAJAS
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Fomenta la utilización de las nuevas tecnologías, acercando así al alumno a las innovaciones y aprendiendo a utilizar un instrumento indispensable en el día a día.
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Los ordenadores son una buena forma de motivación del alumno ya que lo ven como algo divertido o fuera de a lo que están acostumbrados en su rutina dentro del aula.
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El profesor puede ver lo que cada alumno hace con su ordenador desde su panel de control.
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Fomenta el trabajo autónomo y la independencia del alumno.
INCONVENIENTES
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Falta de formación del profesorado, aunque este problema cada vez se acentúa menos ya que existen muchos cursos de formación para estos.
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Compartir espacio con otros grupos, lo que limita el tiempo de utilización de este aula.
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Necesidad de desplazamiento a un aula diferente.
PROGRAMA ESCUELA 2.0
VENTAJAS
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Al igual que el Althia, fomenta la utilización de las nuevas tecnologías y utiliza la tecnología como fuente de motivación e innovación.
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No hay necesidad de desplazarse a un aula distinta ya que aquí cada alumno tiene su ordenador portátil y el aula está equipada.
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La PDI me parece un instrumento muy útil ya que los niños pueden interactuar delante de todos sus compañeros con ella, al igual que el docente.
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Fomenta el trabajo autónomo y la independencia del alumno.
INCONVENIENTES
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Muchos docentes se niegan a integrarse en este programa por miedo o por costumbre a lo de antes.
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Muchos centros no cuentan con los recursos suficientes como para adaptar todas las aulas a este programa.
PLAN MOCHILA DIGITAL
VENTAJAS
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Ahorro importante en libros de texto.
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Gran cambio de metodología, haciendo de esta una mucho más interactiva con el mundo que les rodea y más motivadora.
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Aprendizaje significativo.
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Gran dominio de las TICs.
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Integra mucho más a las familias al entorno educativo de su hijo.
INCONVENIENTES
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Problemas con el internet del centro, lo que ralentizaría el transcurso normal de la clase.
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Se pierde práctica en la ortografía.
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No se pretende sustituir a los libros definitivamente, solo complementarlos.
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Muchas familias no saben manejar bien esta plataforma por lo que les sería complicado ayudar a los alumnos desde casa.
HANGOUT
Hangout es un servicio que nos ofrece google +. Tiene como finalidad la mensajería instantánea, centrándose principalmente en las videoconferencias.
Las ventajas más destacables de esta herramienta comparándola con las aplicaciones a las que hace competencia son:
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Nos permite hacer videollamadas de 10 personas simultáneamente.
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Se puede usar tanto con ordenador como con Smartphone.
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Sólo es necesaria una cuenta de Gmail para poder usarlo.
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Es gratuito.
Las desventajas que le encuentro a esta herramienta son las siguientes:
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No es posible saber si el mensaje le llegó al destinatario.
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No se puede poner una foto de perfil independiente de la de tu cuenta de google.
SKYPE
Skype es una de las herramientas más famosas que nos encontramos destinada a las videoconferencias. Es una de las más populares y mejor funciona hasta el momento en este ámbito. Encuentro las siguientes ventajas:
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Es posible instalarlo con varios sistemas operativos, tanto para PC como para Smartphone.
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Su instalación es gratuita.
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Está versionado en muchos idiomas.
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Es muy sencillo encontrar a los usuarios ya que solo hay que buscar su nombre de usuario.
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Tiene un software muy seguro.
Las desventajas que podemos encontrarle a Skype son:
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Si no disponemos de una óptima conexión a Internet la videoconferencia se queda bloqueada.
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Muchos servicios son de pago.
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Puede ralentizar el funcionamiento del aparato que esté utilizando ya que ocupa mucha memoria RAM.
BLACKBOARD COLLABORATE
A diferencia de las anteriores herramientas, la función de esta última no está destinada en su mayor parte a las videoconferencias. Con blackboard collaborate tenemos la opción de crear una sala en la que los participantes pueden compartir diferentes aplicaciones en un espacio común. De estas tres es la única aplicación destinada a un uso educativo expresamente.
Las ventajas que le encuentro a esta aplicación:
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Permite reuniones sincrónicas, al igual que asincrónicas.
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Es de fácil uso y navegación.
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Permite la interacción por diferentes medios: PDI, chat, videoconferencia…
No le encuentro ninguna desventaja a esta aplicación ya que la encuentro muy práctica en el ámbito educativo, lo único que podría decir de ella es que se necesita internet para acceder, y quizá algún alumno en su casa no cuente con conexión.
DELPHOS
Delphos es el sistema de gestión académica y administrativa de los centros educativos de Castilla-La Mancha. Las ventajas que encontramos en esta herramienta son muchas, entre ellas podemos destacar que sirve para llevar un orden en el centro educativo, así como definir los planes de estudio, ver los horarios del personal del centro, etc. Podríamos decir que este programa nos permite tener en un solo programa gran parte de la información del centro. Como desventajas quiero destacar que al tener toda la información en el mismo programa, si esta herramienta nos falta o no pudiésemos entrar por cualquier circunstancia no podríamos acceder a toda esa información.
PAPÁS 2.0
Papás 2.0 es una plataforma educativa cuyo objetivo es facilitar la comunicación fluida entre los centros educativos y las familias, ofreciendo acceso a información en tiempo real a todos los agentes de la comunidad educativa. Entre las ventajas que podemos encontrar a este programa podemos destacar que permite una relación mucho más fluida entre los profesores y las familias, además de permitir a los padres estar informados constantemente de todo lo que concierne a su hijo en el ámbito escolar. Creo que es una herramienta muy útil y beneficiosa ya que facilita mucho la relación familia-escuela. Como desventaja encuentro que quizá para algunos docentes o padres no les gusta o no saben trabajar con estas plataformas, o que en algunas familias no disponen de conexión a internet, aunque estos inconvenientes van desapareciendo poco a poco con la formación necesaria.
Las TIC suponen una gran ayuda para el docente y para el coordinador TIC del centro, ya que ayudan a un funcionamiento más eficiente del mismo. Para los alumnos supone una gran ventaja, ya que se sienten más motivados, desarrollan la iniciativa, les resulta más atractivo y les permite una mayor flexibilidad en los estudios, entre otras ventajas destacables.
Las ventajas que podemos destacar en los profesores es que cuentan con una inagotable fuente de herramientas e ideas didácticas, pueden seguir un plan más individualizado para sus estudiantes, tiene un mayor contacto con sus alumnos y le facilita la evaluación.
Esta presentación nos habla del papel del Coordinador TIC en un centro. El coordinador TIC es el encargado de la gestión de las mismas, abarcando así todas las funciones que esto implica. Además debe llevar a cabo una formación continua del profesorado y movilizar a sus compañeros para que se implanten y se lleven a cabo en el centro experiencias TIC.
El SGD es una plataforma cuyo objetivo es facilitar la información educativa de los alumnos y la comunicación entre escuela y padres. Nos permite registrar la información del centro, de los alumnos, la asistencia, realizar rubricas, evaluar asignaturas, etc.
Es utilizada por los docentes, por lo alumnos y por los padres, y es compatible con todos los dispositivos.
El proyecto agrega es una plataforma que permite a los docentes descargarse y compartir herramientas e ideas para el aula. Estos contenidos pueden ser previsualizados y descargados, lo que facilita seleccionar contenido de calidad para tus clases.
El Centro Regional del Profesorado surgió en 2012 a causa de la crisis para aumentar la calidad del profesorado, y así de la educación. Así se impulsa al centro educativo y al docente como los agentes principales para liderar la propuesta educativa de cambio e innovación.
Sigue diferentes líneas y modalidades de formación.
Este trabajo nos habla de las diferentes políticas educativas de las TIC según las comunidades, donde encontramos bastantes diferencias entre unas y otras.
En mí opinión todas las comunidades deberían ponerse de acuerdo y seguir la misma estrategia en todo el país, es decir, unificarse.
Aquí tratamos los diferentes programas y proyectos puestos en práctica en diferentes países para beneficiar las TIC. Las políticas educativas internacionales en la gestión de las TIC son las acciones llevadas a cabo por todo el mundo en este terreno, los más importantes son el Plan Ceibal, en Uruguay; el Horizon; la Unesco; la OCDE y el BID.
Únicamente quería añadir que deberíamos luchar por un equilibrio y por disminuir la brecha digital.
Innovar es romper con todo lo establecido. Se innova para adaptar la escuela a la realidad, mejorando así el aprendizaje y la motivación, y reduciendo el fracaso escolar. Esta presentación nos muestra las pautas que debe seguir un centro para crear un plan de innovación.
El modelo 1:1 consiste en entregar un dispositivo electrónico por alumno. Resulta muy gratificante ya que los niños siguen un aprendizaje continuo ya que se llevan el dispositivo a casa y disponen de el continuamente. Nos muestra los diferentes modos de trabajo que podemos seguir gracias a este modelo.
Class Dojo es una aplicación gratuita que sirve como instrumento de evaluación para los alumnos. Lo destcable que encuentro a esta aplicación es que aumenta considerablemente la motivación de los alumnos, informa a los padres del avance de sus hijos, cuenta con numerosos recursos y te facilita la evaluación.
Las videoconferencias educativas pueden ser muy útiles cuando alguno de los participantes no se encuentra presente o para repasar la lección desde casa. Este trabajo nos presenta las principales ventajas y desventajas de esta herramienta, destacando como ventajas la facilidad de hablar con personas que se encuentran a distancia, aumenta la motivación tanto del profesorado como del alumnado, la posibilidad de realizar reuniones online y de incorporar al aula especialistas sin necesidad de desplazarse.
Como desventaja destacamos los posibles problemas técnicos durante su uso, una necesaria formación del docente, necesidad de equipos de calidad y un gran coste económico de los mismos, entre otras.
Gracias a este PPT conocemos las Bibliotecas 2.0. Comenzamos diferenciándolas de las Bibliotecas 1.0, es decir, las tradicionales. Las nuevas bibliotecas tienen numerosas ventajas, como que siempre están disponibles, no existe deterioro y es una forma muy atractiva de fomentar la lectura.
Este trabajo nos explica las diferentes técnicas de recogida de datos que podemos encontrar en un aula. Estás técnicas se refieren a los procedimientos que se utilizan para recoger, validar y analizar información.
Las principales técnicas que encontramos son la encuesta, la entrevista, la observación directa, el test y experimentos.
El rol del coordinador TIC o equipo de coordinación TIC está definido por las tareas, funciones y responsabilidades, que debemos asumir en pos del uso y la integración de las TIC en las actividades pedagógicas del centro.
Para definir claramente cómo se insertará nuestro rol de coordinador TIC en el organigrama del centro es muy importante atender a ciertos puntos:
- Visualizar con claridad su función en el proyecto educativo del centro.
- Definir que competencias profesionales se pretenden del coordinador TIC o equipo de coordinación TIC.
- Determinar la carga de trabajo dedicada a cada función y/o tarea.
- Comunicar a la comunidad educativa las áreas de influencia y funciones que desarrollará el coordinador TIC o equipo de coordinación TIC.
Indudablemente la relativa novedad de la figura del coordinador TIC dentro de las comunidades educaivas presenta ciertas dificultades al momento de definir y divulgar nuestras funciones específicas, allí donde no estén claras. la particular organización de cada centro terminará de definir qué aspecto podremos absorver y cuales no.
Distingamos tres grandes campos de acción en los cuales se desarrollan las tareas y funciones del Coordinador TIC:
El coordinador como gestor de recursos:
Una función de vital importancia para la integración de las tecnologías a la enseñanza consiste en ayudar al profesorado a desarrollar habilidades tecnológicas básicas. En este sentido el coordinador TIC buscará:
- Colaborar con el profesorado en el diseño y/o adaptación de lecciones, actividades o unidades que estén integradas al curriculum y que hayan sido enriquecidas mediante el uso de la tecnología.
-Fomentar en el profesorado actitudes positivas hacia el cambio.
- Promover herramientas que faciliten compartir conocimientos, intercambiar experiencias y bscando una innovación sistemática.
- Compartir ejemplos de proyectos e ideas que los profesores puedan utilizar en su salón de clases.
- Identificar junto al profesorado las áreas del currículum en las que puedan empezar a integrar la tecnología.
- Analizar junto al profesor qué fue lo que funcionó, lo que no funcionó y qué modificaciones habría que realizar para mejorar la lección.
- Acercar y facilitar al profesorado material curricular en soportes multimedia y estrategias que permitan su incorporación en la planificación didáctica.
El coordinador TIC como asesor y facilitador:
Uno de los mayores desafíos que propone la incorporación de recursos tecnológicos en los procesos de enseñanza es la vertiginosa aparición de las nuevas tecnologías. En este punto el coordinador TIC deberá atender de manera crítica y reflexiva a las necesidades y posibilidades que estas presenten en la escena educativa. En este sentido las tareas serán en parte:
- Localizar recursos y estrategias para desarrollar las actividades de aprendizaje.
- Proporcionar guías o tutoriales con instrucciones para realizar tareas comunes en algunas aplicaciones.
- Elaborar propuestas para la organización y gestión de los medios y recursos tecnológicos del centro, así como velar por su cumplimiento.
- Organizar una mediateca que incorpore recursos en soporte digital, fácilmente localizables y accesibles, a través de la red del centro. En algunos casos estos recursos podrían ser producciones de los propios alumnos o del profesorado.
- Supervisar la instalación, configuración y desinstalación del software.
- Facilitar el acceso a las TIC, tanto dela lumnado como del profesorado, de forma que se incremente el uso de las mismas.
El coordinador TIC como formador:
Un eje central en todo el proceso innovador en el centro es la formación del profesorado. Velar por ello no implica únicamente la adquisición de competencias instrumentales básicas para el uso de equipos y programas, o el acceso a recursos educativos disponibles en internet; sino sobre todo es necesario dar a conocer las posibilidades que ofrecen dichos medios.
Para poder garantizar la incorporación de las TIC dentro de los programas curriculares se deberá:
-Elaborar un itinerario formativo para el centro que dé respuesta a las necesidades del profesorado atendiendo a distintas modalidades formativas, cursos, seminarios, grupos de trabajo...
- Proponer un plan de formación para el profesorado que busque desarrollar las competencias necesarias para facilitar el uso de las TIC en la enseñanza.
- Fomentar el trabajo colaborativo entre todo el profesorado.
- Dar oportunidades de desarrollo profesional a los profesores sin importar la experiencia que tengan en la integración de TIC.
Manuel Area introduce al debate sobre Eficacia y eficiencia del uso de las TIC en los centros educativos. ¿Son útiles las TIC que utilizamos para enseñar?
Este artículo me ha hecho reflexionar sobre los problemas frecuentes que encontramos en los centros educativos en relación a las TIC. Los problemas más frecuentes son la baja fiabilidad de la tecnología instalada, que puede solucionarse comprando tecnología de mayor calidad y documentando la frecuencia de incidencias técnicas; la falta de formación para facilitar la adopción de la tecnología por parte de los profesores; la idea errónea de que la tecnología siempre ayuda al aprendizaje, haciendo de esto una adopción poco razonada e indiscriminada del mismo; no adecuar el diseño y la distribución del aula al uso de la tecnología, entre otros problemas que menciona el artículo.
En mi opinión son problemas fáciles de solucionar y podrían mejorar mucho la calidad del aprendizaje con TIC y abrir el camino definitivo a una nueva era. Solo tenemos que cooperar entre todos aportando nuestro granito de arena e intentando solventar esos minúsculos problemas que la mayoría cometemos.
Esta presentación nos introduce al tema de la web 2.0. Nos habla de los objetos que se están quedando obsoletos y están dejando paso a lo electrónico. La Web 2.0 es un almacén de información sin fin, también nos sirve para comunicarnos con los demás y para comprar y vender lo que necesites, además de ofrecernos entornos como juegos, simulaciones, realidad virtual, etc., todo esto nos mete en la cultura digital.
La alfabetización es algo más complejo que saber usar las TIC, se trata de comprender, dominar y ser capaz de comunicarte a través de ellas. Estas tres habilidades se pueden explicar con diferentes dimensiones: Instrumental (saber usar la tecnología), cognitivo intelectual (saber transformar la información en conocimiento), socio-comunicacional (saber comunicarse con otros en la red), axiológica (actuar con responsabilidad y valores), y emocional (construir una identidad equilibrada emocionalmente).
Como conclusion añade que la escuela del siglo XXI debe reinventarse.
Hoy en día el Internet es una herramienta indispensable, vivimos enganchados a él y a todas las posibilidades que nos facilita. Por desgracia no todo el mundo sabe o tiene la posibilidad de disfrutar de esta herramienta, por lo que existen brechas digitales, cabe destacar que hay dos tipos de brechas digitales: brecha digital de acceso y brecha digital generacional.
BRECHA DIGITAL GENERACIONAL
Llamamos brecha generacional a las diferencias que existen entre las nuevas generaciones y las generaciones anteriores en el ámbito de las tecnologías. Las nuevas generaciones usan la tecnología como fin de ocio y entretenimiento, mientras que las generaciones más adultas la usan como necesidad, bien sea por motivos educativos, laborales, etc.
Esta brecha se puede ver a simple vista y genera en las personas mayores miedo o rechazo hacia las tecnologías. Esto hace que cambien los papeles, ya que siempre han sido los mayores los poseedores de los conocimientos de todos los temas.
BRECHA DIGITAL DE ACCESO
Llamamos brecha digital de acceso a la imposibilidad de las personas de acceder al mundo de las tecnologías. El porcentaje de personas que no disponen de conexión a Internet en todo momento supera con creces al de personas que sí lo hacen, aunque esta diferencia cada vez se va reduciendo un poco más.
Como podemos observar en el gráfico, tan solo los internautas de Asia y Europa suponen un 66,7% de los usuarios totales, encabezando la lista, mientras que al final de la lista nos encontramos con África (5,7%), Medio Oriente (3,3%) y Oceanía/Australia (1,0%). Esta gran diferencia nos hace ver la gran brecha digital que existe entre los diferentes continentes. Esta brecha supone una gran desigualdad entre los países con posibilidades de conexión y los que no tienen posibilidades, aunque esta brecha se ha dado precisamente por dichas desigualdades.
